9月1日，开学第一天。慈利县金慈实验小学四年级学生李龙（化名）在校外接了一张广告宣传单。走进校园，行至教学楼前的小广场时，他随手将广告纸扔在地上。一位胸前佩戴“红领巾流动岗”字样的少先队干部迅速小跑过去，对其进行口头教育，并要求将广告纸捡起扔进垃圾箱。同时填写好“文明言行温馨提示卡”，送到该班由班主任再进行二次教育。这是该校力推养成教育的一个闪亮镜头。
古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性,习惯成自然。”明清之际的王夫之有“习子童蒙，圣功也”的论点。叶圣陶也说：“教育就是培养好习惯。”历年来，金慈实验小学紧紧围绕养成教育，不断强化学生的习惯认知、习惯养成和习惯固化，全力塑造良好的行为习惯，努力深化办学的文明内涵。
抓习惯认知，坚持细处着眼，深化于心。
认知是行动的先导。学校组织各年级教师编写《金慈实验小学养成教育读本》，利用主题班队会、品德与社会课等渠道，以小品、相声、快板、歌曲、朗诵、故事等生动形式，全面加强养成教育，引导学生了解20种行为好习惯；每学期第一次升国旗后的时间，组织召开养成教育动员会，宣读了实施方案，要求学生做到“三别四带五无”。“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别。“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给队员、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会。“五无”即地面无痰迹、校园无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话；开学一二周是该校的“行为习惯养成周”，学校着重加强学生的文明礼仪教育和训练。同时通过校园广播、家长会、致家长的一封信等途径，向社会和家庭宣传养成教育，密切学校与社会、学校与家庭的关系，争取社会支持和家长配合。
抓习惯养成，注重梯度推进，外化于形。
一方面编写养成教育童谣。“少先队员要做到，讲文明讲礼貌；唱着童谣去学校，遇到老师要问好……”童谣内容丰富，包括文明礼仪、感恩父母、开餐纪律、交通安全等。童谣既能唱，又能诵，节奏明快，旋律优美，启人心智。在此基础上，该校创编并推广了“文明礼仪操”。校园里，稚嫩的音符四处撒播着养成教育的种子，孩子们在运动中收获了良好的行为习惯；另一方面梯度推进养成教育。每天开展“三别四带五无”主题活动。每周开展“雏鹰争章”，该活动设有“文明礼貌章”“思考章”“热爱劳动章”等20枚奖章。每月开展“五星班级评比”，评比包含“团结向上星”“健康成长星”“环境优美星”“勤学守纪星”和“文明礼貌星”。每学期开展“四品八德”好少年评选。清晰有效的养成教育梯度序列线，充分激活了学生的文明素养，引导孩子们在践行中收获了良好的行为习惯。再就是开展了“小手牵大手，共创清洁园”“文明交通，从我做起”等主题实践活动。
抓习惯固化，倡导知行合一，润物无声。
学校遵循学生的年龄结构和心理特点，制定了《金慈实验小学学生一日行为规范》《金慈实验小学星级班级评价细则》等一系列配套的规章制度。这些制度以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯等为坐标，以指导学生健康成长为目的，用规章约束行为，用制度固化习惯；选定一批“文明监督员”“小交警”和“环保小卫士”， 每天统一着装，统一尺子，流动执勤，协助交通警察劝导、整治乱停乱靠行为，加大对不文明学生的“亮剑”力度，开出“文明言行提醒卡”，由班主任进行“二次教育”。同时各班建立了不良习惯矫正档案，发现问题及时纠正；精心打造养成教育文化，用文化熏陶、浸染学生。走进学校大门，抬头就能看到“行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定人生”的宣传横幅。教室外、楼梯口、餐厅内等重要位置，张贴了社会主义核心价值观宣传牌、名人名言、养成教育童谣、励志谚语等，学生常常默念于胸，于无声处，不自觉中受到了触动和感化。（吴远山 刘雪绒）
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