“永定区多举措抓校长观念转变，抓校长课改能力提升，这一工作思路及‘校长听评课大赛’、‘校长论坛比赛’属全省首创，填补了全省之空白……” 2012年4月9日至12日，省教科院基础教育研究所徐远征所长在视导永定区课堂教学改革时这样说。近年来，永定区教育局以研促教，多措并举，深化课改，教研教改工作取得可喜成绩，连续七年被评为张家界市“教育科研先进单位”，被省教育学会评为“教育科研先进单位”，课堂教学改革得到社会各界好评。
锻造一支教研队伍
锻造一支研究型的师资队伍，用科学的理念指导和管理教育，使教育走内涵式发展之路，是永定区教研教改工作不懈的追求。首先，强化教研教改行政意志。刘经让局长任课改组长，经常参加并指导教研活动、主持课堂教学改革研讨会议，在《永定教育》每期刊发具有一定高度的理论文章，引领全区教育科研。学校配齐了教研人员、完善了教研机构，分工明确，责任到人，形成了一级抓一级、层层抓落实的教研工作格局。自上而下成立了课改领导小组、工作小组和专家小组，课改工作成为全区教育系统中心工作，摆上了议事日程。二是打造研究型校长队伍。教育局着力转变校长观念，提升校长教研教改水平和课改执行力。开展经典诵读，打造书香校园；倡导校长精读一本教育专著，撰写教育思考日记，参加校长论文评选，听课100节；开展校长及校级领导听评课大赛、课改论坛、课改研讨会，系列举措提升了校长课改执行力、理论水平和教研教改能力，形成了全区校长比、学、赶、超的良好局面。三是建设教师研究团队。为加强校际间的教研合作与交流，整合推广先进教学经验，永定区成立了七个联片教研组，对口支教学校参加并指导相应教研组的研训活动。通过联片教研抓实教（学）案编制实施及小组建设两大支点；研究三个层面（对学校、教师、学生）的评价办法，促进教师专业发展、促进学生个性发展、促进学校特色发展；实施小组建设高效化、校本研究专题化、教学管理精细化、评价学校特色化四大工程。联片研训实现了校际间教学活动优势互补，成为乡村学校教研教改的重要形式和交流课改的主阵地，促进了教学质量提高和教师团队专业发展。
打造特色教研活动
通过打造特色教研活动构建教研活动新模式，实现资源共享，提高教学效益，是永定区狠抓教研教改工作的重要举措。一是开展体验培训。区教研室在研究、指导和服务教师及学生的过程中，由过去的重理论研究和传播转变为重实践操作指导。仅2011年，教研室对全区中小学就进行了14场、22所学校共1000多名教师参加的课堂教学体验式培训，部分学校还多次自发组织教师课堂体验培训，建设高效学习小组，实施本区“四型六步”教学流程。教师换位当学生体验新课堂，转变了教学观念，转变了教学方式。二是开展竞赛活动。举行教师风采大赛，规定已经获得市级以上赛课奖励的教师不参加比赛，从而一大批新秀脱颖而出。组织评优评先向农村教师倾斜，从而使农村教研教改骨干力量得到壮大。组织开展校长、校级领导听评课比赛，分片区进行初赛、复赛、决赛，重过程，参与面广，提升了学校管理层面的整体专业水平。各联片教研组开展备课、上课、评课竞赛活动，使教研教改常态化发展。三是特色校本研训。如国光实验学校的“校园好时光”活动，崇实小学构建“三项工程”校本研训策略，敦谊小学“四课共研”，三中及二中的“课改论证”活动，充分体现了本校教研教改特色。四是媒体研讨。区教研室创办了《永定课改》、教研QQ群，并在《永定教育》开辟课改专栏，在《永定教育》每期“工作指南”里刊发系列指导性文章。积极宣传教研教改新动向，及时总结新经验，大力推介新典型。全区教师积极撰写教研教改论文，研讨教育教学。各校校刊、简报如雨后春笋，如崇实小学的《实者慧》、天门小学的《叙事研究》、澧滨小学的《豆芽》、敦谊小学的《敦谊课改》以及二中、三中、永定中学等学校的《课改简报》……
追求百花齐放的课改局面
永定区教研教改工作立足于区情、校情,区域整体强力推进课堂教学改革，相继出台了课堂教学改革工作方案、指导意见和实施意见，制定了十二五课堂教学改革行动计划，提出了“一年成形，两年成熟，三年见成效，四年成常规，五年基础教育赶超全市平均水平”的目标。形成了以“三·三·三” 课改理念和“四型六步”教学流程为基础，在全区分类实施、各校自主探索为特色的课改模式。在理念引领和流程统领的基础上，结合本区实际，优质学校强化理念，一般城区学校和基础较好的乡镇学校强化理念和借鉴参照流程，基础薄弱学校既要依据基本理念又要依据基本教学流程实施课改。全区课改浓厚氛围，课堂充满生机活力，学生学习热情高涨。通过“课改推进会”、“学科教学开放日”、“主题研讨会”等活动打造一批课改示范校，先后推出崇实小学、天门中学、国光、三中等八所课改研讨校，让优质学校成为课堂教学改革的领头羊。张家界崇实小学南校正式挂牌成为省级课改样板校，张家界天门中学成为全国高效课堂名校共同体成员校。各校着力构建新的课堂教学结构，转变学生学习方式，建立起比较适合本校本学科的课堂教学结构，形成了百花齐放的喜人局面。如崇实实验小学的“三段式”，天门中学的“四段五步”，国光实验学校的“五步教学”，三中的“三段五步”，澧滨小学的“一激六步三查”，二中的“六步三查”等。新的课堂教学结构的形成，切实改变了教与学的方式。课堂上学生主动参与，勇于展示，学习能力得到提升。从改造课堂出发，创建小组文化、班级文化，丰富大课间，融入传统美德教育，建构新型校园文化。同时，学校制度文化、管理文化悄然繁荣。文化浸润着学生心灵，滋养着学生健康成长。
无限希望在课堂。永定区教育局立足课堂，扎实教育科研，为推进课程改革进程已迈出了坚实步伐。
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