走进桑植县两河口小学，一股浓郁的文明之风扑面而来：醒目的板报、温馨的提示语、整洁的绿地、学生礼貌的问候声，让人耳目一新，学校的每一寸土地都浸润着养成文化，每一处空间都散发着德育气息。这是该校大力推进“学生养成教育主题年”活动所取得的初步成效。2012年学校被评为全县德育工作先进单位、养成教育先进单位。
培养师资队伍 织密德育网络
为了培养一支过硬的德育工作队伍，让教师高尚的师德成为重要的养成教育资源，学校成立了以校长为组长、少先队辅导员为副组长、班主任和全体教师参与的德育队伍，制定了《两河口小学养成教育活动实施方案》、《班级评估制度》、《养成教育评估细则及量化》等方案和制度，开展了丰富多彩的德育实践活动，做到了班会课有人员、有教材、有课时、有主题、有记录；坚持每周一次班主任例会，每月一次主题活动，每期一次总结交流；形成了校长室带头抓、教导处和少先大队分块抓、各班班主任具体抓、学生干部协助抓的德育工作网络格局，使养成教育工作做到了无缝隙、全覆盖。
确立养成主题 搭建成长阶梯
在养成教育中，学校采用“低年级抓适应，中年级抓养成，高年级抓提高”的阶梯式教育方法，对学生进行良好的卫生习惯、守纪习惯、文明习惯、学习习惯的培养。学校对不同年级的学生，其养成教育提出了不同的要求：一、二年级养成教育主题是学规范、知规范，尽快适应学校生活。首先安排较长一段时间组织学生反复学习《小学生守则》、《学生日常行为规范》和学校自己制定的《两河口小学学生在校一日常规》等制度，并结合学生日常实际仔细讲解，然后通过知识竞赛、问题解答等形式，让每一个学生知晓应当具备的基本规范，使学生能以较快的速度融入学校的各项管理和有序的学习生活当中。三、四年级养成教育主题是：学《规范》、用《规范》，做文明、勤奋的好学生。学校提出以强化训练为主，让学生对照规范和要求，在生活中进行落实，促使学生各种行为习惯的养成。五、六学生的养成教育主题：健康生活、快乐学习、做合格的小学生。教育方法以督查点拨为主，让学生在生活中感悟，在感悟中提高。在长期的训练中，学校初步形成了“学常规、悟常规、用常规、守常规”的良好风气。
力抓习惯养成 注重细枝末节
在学生学习习惯的培养上，主要从培养勤于思考、用心专注、不耻下问、善于温故、勇于克难等方面入手，使学生自觉养成勤奋、敏思、笃学、好问的良好习惯。学校十分注重细微之处，坚持从点滴小事抓起：从学习用品的摆放、坐立姿势、书写规范，都严格按照科学要求予以规范。在布置学生作业时，反复强调学生要看清楚、写工整、算认真、查仔细。通过培养和历练，良好学习风气逐步形成，教学质量稳步提高。在学生生活习惯养成上，坚持在课堂学习育人，在餐厅用餐育人，在宿舍休息育人，在课间活动育人。学生用餐坚持做到“三不”：即不说一句脏话，不丢扔一粒饭菜，不喧哗拥挤；学生宿舍管理做到“五一”、“四无”：即被褥叠放一条线，毛巾搭凉一条线，箱子排成一条线，水瓶水桶放置一条线，鞋子摆放一条线以及无异味，无赃物，无污渍，无哄闹。同时，坚持每周五对学生的个人卫生进行全面检查，检查学生有无留长发、长指甲等现象，发现一例扣班分1分，有责任人专门记载。学生一日常规检查由值周员记载评估，及时反馈，做到一日一公布、一周一小结，并且每天都有一名校委会成员督查值周员的工作。对值周员的评估，由行管人员、教导处、学生按30：30：40的标准记分。通过这些举措，学生良好习惯在校内外已蔚然成风，现在，学生见到垃圾能主动随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动行礼问好，标示标牌无损坏现象。一个文明、礼貌、卫生的和谐校园正逐步形成。
营造养成氛围 熏陶学生心灵
在养成教育中，该校以学校师生的校园生活为背景，精心创设了校园文化载体，让有形无形的文化自然流淌，做到目之所及都带有教育性，让学生入眼、入耳、入脑、入心。 一是让板报说话。校园内每块宣传橱窗、教室后面每块黑板，每期都有教育主题，就连卫生间都贴有益智板，使学生在耳濡目染中明其理、导其行、砺其志、诠其爱。二是让标语唤醒。校园内随处都有养成教育“温馨提示”，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。三是让榜样引导。每月根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐，学校确定等方式评选出“校园五星”，即礼仪之星、纪律之星、学习之星、卫生之星、安全之星。根据本班级评优情况，评选出“文明班级”。学期结束时再从每月的“文明班级”中评出本学校“文明示范班”。学校将这些纳入到期末评选“优秀班级”的加分内容。四是让诗谣入心。组织编写了《学校礼仪常规三字经》、《学校学生一日行为三字经》等朗朗上口的诗谣口语，对学生各种学习习惯的养成进行引导和强化，让学生在快乐的诵读中不断感知，逐步内化。五是让艺术熏陶。积极实施“体育、艺术2+1”项目，组建了舞蹈、美术、体育等兴趣小组，将土家摆手舞、桑植民歌、民间游戏等传统文化娱乐和体育项目引进课堂，广泛培养学生的兴趣，张扬学生的个性，着力让学生从小与艺术结缘，人人有特长相伴。
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