日前，省教育厅公布了2013年普通高校专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估结果。在接受评估的38所高校中，共有108个专业被评为“合格”，8个专业“基本合格”。 这次，评为“合格”的本科专业，取得学士学位授予资格。评为“基本合格”的本科专业，获得学士学位授权资格一年，同时应进行整改，一年后进行复评。
今年5月，省教育厅组织专家对全省38所普通高等学校有首届毕业生的116个普通本、专科专业进行了评估。专家认为，这些新增新办专业在建设和发展过程中存在七个共性问题。
部分专业的人才培养方案和课程体系不符合教育部本科专业目录中对该专业的培养要求；有的专业培养目标过于宽泛和模糊；有的专业培养目标过高；有的专业课程体系比较紊乱，核心课程不明确，专业课课时偏少；有的专业实践教学环节设置太少。
有些专业的专业教师数量偏少，生师比过高；教师年龄结构不合理，教师年龄分布过于集中在某一年龄段，有的专业青年教师比重过大，没有形成正常的梯队；有的专业教师来源渠道单一，学缘结构不尽合理；个别专业高级职称教师缺乏，甚至没有符合要求的专业带头人。
实践教学条件保障不足，实验设施简陋、设备陈旧，没有建立稳定的教学实习基地，学生的生产实习、毕业实习难以安排到位，导致有的学生甚至放任自流；有的专业图书和信息资源建设严重滞后；个别学校甚至没有给新办专业以必须的建设经费投入，致使专业办学步履维艰。
有的新办专业对学生的毕业论文（设计、综合训练）要求不够规范；指导力量薄弱，高级职称教师参与指导的少，讲师、助教偏多，有的教师指导论文数量偏多，存在指导不到位的现象；个别有特殊要求的专业缺乏专门的设计（综合训练）场地。
部分学校专业设置缺乏整体规划，专业布点不够合理；有的专业没有相应的学科做依托，缺乏基本的办学条件，办学处于进退两难的境地；有的专业，特别是部分独立学院的专业在设置时没有进行充分论证，缺乏办学特色，导致一些专业生源匮乏。
独立学院专业建设规划和专业内涵建设还有待完善。
针对这些问题，评估专家提出了相关改正意见和建议：加强新专业办学定位的研究，进一步明确专业办学方向和建设内涵。组织力量修订完善人才培养方案，科学合理地设置课程体系。各高校应采取多种有力措施大力优化专业教师的年龄结构和学缘结构。提高毕业论文（设计、综合训练）质量。加强独立学院专业建设的指导和监管。
这次，8个基本合格的本科专业分别是，湖南涉外经济学院的朝鲜语，湘潭大学兴湘学院的动画、艺术设计，南华大学船山学院的建筑环境与设备工程，吉首大学张家界学院的国际经济与贸易、电子商务，湖南工业大学科技学院的新闻学，衡阳师范学院南岳学院的绘画。
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