9年来，他工作扎实敬业，在领导眼里是能打硬仗、打胜仗的好下属，在同事眼里是讲正气、讲团结的好楷模，在学生眼里是深受尊敬的精神导师；他热爱班主任工作，用坚守的责任诠释了一名优秀班主任的真正内涵。他就是慈利县2012年度“优秀班主任”、慈利六中教师李宗喜。
持之以恒，琐碎之中见证责任
作为一名有着丰富经验的班主任，李宗喜老师深知班主任工作是平凡、琐碎而且繁重的。而高三毕业班的班主任工作更是头绪多、难度大，这是所有高中班主任的共识。班主任不仅要管学生们的学习、纪律以及其他的常规工作，更重要的是还要做好毕业生的心理辅导工作，工作之繁琐、之累，只有担任过毕业班的班主任才能理解个中滋味。时至今日，李老师每每谈及工作时总是很内疚，他觉得自己亏欠家庭太多，有时忙得陪妻子看一回病、陪儿子做一次作业的愿望都未能实现。2011年李老师再度担任高三年级班主任，为了不影响工作，他毅然把儿子读书的事甩给妻子，一心扑在了班级管理中。正是李老师于平凡琐碎中持之以恒的责任意识，促进其所带的班级班风正、学风浓，多次被学校评为安全文明班集体。
呵护成长，关爱之中渗透责任
9年来，李老师一刻也没有放松关注单亲家庭学生的教育。170班学生小陈天资聪明，学习刻苦成绩优异，但这个学生早年丧母，父亲不务正业，生活常靠年迈的爷爷奶奶接济，随时都有辍学危险。生活本来拮据的李老师时常挤出一点零花钱帮助小陈解决生活上的困难，鼓励他不要灰心。同时，他想方设法和该生父亲取得联系。没想到第一次见面，陈父竟说：“我打牌都没钱了，哪有精力管他读书？要管你管！”撇下李老师扬长而去。面对这样的父亲，换做他人可能就此撒手不管了，但他不相信天底下会有这样的父亲，他没有放弃！一次在路上刚好又遇见了陈父，他一下堵住陈父，给他介绍儿子在校的优异表现和面临的若干困难，劝他为儿子的成长尽好做父亲的责任。或许受到老师的真诚和孩子表现的鼓舞，陈父终于良心发现，不久后找了一份不错的工作，彻底改变了现状，小陈最终以满意的成绩圆了他的大学梦。
就这样，李老师想方设法为生活困难的学生解决问题。有时从自己的工资中挪一点，有时号召班上同学捐一点，9年来为困难学生捐钱捐物不少于8000元，为特困生募款不少于1万元。他对学生拳拳的关爱之情，已成为学生们一生中最宝贵的精神财富。
引领德行，言传身教中传递责任
李老师在日常的班级管理中坚持德育为首，通过言传身教，狠抓学生行为习惯的养成。他引导学生养成“自问反思”的学习习惯：学生每天早上问自己“今天学什么，怎么学？”每天睡前问自己“今天学到了什么，学得怎样？”每个学期，他都要开展一段时间的督促检查活动，引导学生形成良好的学习习惯。李老师还将“以身作则、率先垂范”作为自己为人师表的座右铭。9年来，他诚信，做不到的不说，说了的就一定做到；他守时，学生什么时候到，他一定提前赶到；他勤奋，他不断钻研业务，提升教育管理能力，力求以有生命力的课堂吸引、折服学生……正是他的孜孜以求，他任教的生物课深受学生欢迎，2009年参加张家界市高中生物教师实验创新大赛获得市级二等奖；2010年全国生物奥赛中辅导吴腾飞同学获得省级三等奖；2010年高中学业水平考试其任教的生物科目平均分获全市第五名。9年来，他发表或获奖的论文达10多篇。
回首来路，李老师无怨无悔，他知道自己任重道远，也情愿后半生把坚守的责任继续挥洒在溇东校园。 （作者系慈利六中教师）
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