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慈利县一鸣中学初三女教师群体素描

2013-09-17 08:48:02  来源:张家界新闻网  作者:万光华 朱立琼 刘永华   阅读: 张家界日报社微信

        晖然有才


        吴晖然,本届初三324班班主任。她具有高挑的身材,出众的口才,非凡的文才。她最与众不同的还是她“另类”的课堂。


        她让上课变成了“看鬼片”。“在一个晚上,”她像往常上课一样绘声绘色朗读课文,同学们也在认真地听着,“他,”她突然提高了嗓门,大家都吓了一跳,“走进了一间屋子,”她声音慢慢下降。同学们见没什么,都呼出了一口气。这招真灵,同学们顿时倦意全无。她发现有效,笑了。


        她让上课变成了看“百家讲坛”。有节课是学习《范进中举》。“童生——秀才——举人”,这是她在黑板上的板书。然后一一解释,如此这般,她让这些陌生的文言词汇、科举考试内容深深烙在学生的脑海中。同学们听得饶有兴味。


        她让上课变成了看武打片。在上《鲁提辖拳打镇关西》时,大家对“三打”的情节很抽象。她干脆让同学上台表演,结果有同学很不“称职”,表演得很不到位。于是她亲自上阵,两三下就将那位同学翻倒在地,让同学们大吃一惊。


        她让作文课变成了辩论会。每次作文课,她不发表任何意见,直到“吵”得不可开交,她才总结出同学们的“点子”然后让同学们拿出本子开始写。只见同学们奋笔疾书,本来很难写的作文,竟然变得那么容易。


        群峰独秀


        提起卓群峰老师,这位年轻的“老”班主任带班还真有几下子,年年被评为优秀班主任。


        她的经验是:把班级管理工作交给由同学们推举出来的班干部来管,从班级日常工作安排、督促落实、检查总结等,均由班干部去做,充分发挥他们在班级管理的主体作用。而卓老师的工作则侧重于了解情况和及时指导,指导他们怎样做到以身作则,严于律己,传授给他们工作方法。


      青春期阶段的初中生叛逆心理重、个性强。面对这类学生,卓老师一点儿也不着急。她很客气地请坐、问寒嘘暖,“套近乎”拉家常,待学生情绪正常,然后一字一顿、慢条斯理、入情入理地分析、疏理,直抵内心深处,让你觉得不可辩驳,心悦诚服。她说,教育是一种慢的艺术,当你对学生进行教育时,不要因为学生没有立刻接受就灰心丧气,有时还需要运用科学的方法、宽容的心态引导学生接受。


        “沉默”是金


        英语教师陈默,名如其人,“沉默”寡言。按照惯例,一轮大循环后,送走了毕业班,陈老师应该教初一。可是本届毕业班的两位班主任却硬是将她“要”了过来,担任这两个班的英语教学。


        陈老师接手后,通过摸底考试,发现学生英语基础普遍较差。她客观地分析了差的原因,针对学情,决定采用分层方法进行教学。即综合学生个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和基础程度等情况,将学生分成A、B、C三个不同层。陈老师采用能上能下的竞争机制,根据学生的进步幅度注意学生层次的变化,鼓励低层次学生向高层次发展。这样的分层激活了所有学生的学习热情,形成了你追我赶的竞争局面。另外,她让学生多背、多听、多写,积累综合表达能力。通过以上环节,然后“实战”演习,几轮下来,两个班的英语成绩终于名列前茅,并一直保持至毕业。
                  

        (作者系慈利一鸣中学教师)
     


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