跋山涉水、攀爬悬崖，在城里的孩子看来，这是只能在电视上看到的户外运动，但对于重庆市彭水县保家镇羊头铺区五组的孩子们来说，这却是他们每天上学的必经之路。当城里的孩子还在睡梦中时，他们就要踏上这长约10公里的求学路，没有灯光、没有柏油路面、没有父母护送，有的只是陡峭的悬崖，孩子们打着火把上学。近日，网友“发条”在微博上披露了这群孩子的生活，引来热议。（10月31日《重庆商报》）
“路漫漫其修远兮，我打着火把爬悬崖”。城里孩子在忙着拼爹、拼钱择校，而农村山区的小学生却举着火把跋山涉水、攀爬悬崖去上学，从自撑竹筏、攀爬天梯到举着火把爬悬崖，落后农村的教育现状让人心情沉重。
北京大学公布的数据显示，今年北大共招收3145名本科生，农村学生所占比例为14.2%。贫困地区孩子的比例就更小了。清华大学公布的抽样调查显示，在获得保送资格，自主招生名额以及高考加减分优惠政策时，农村的“寒门子弟”处于劣势，城里学生所占比例超过了7成。农村孩子还在冒险撑竹筏、爬悬崖上学，教育公平从何谈起？
从加大教育投入到师范生免费，近年来，国家对教育事业给予了很多政策支持。特别是师范生免费教育制度，既可以保证贫困生完成学业，又把优秀学生吸收到教师队伍里来，为我国基础教育事业的可持续发展，源源不断输送人才。这对“求师若渴”的农村特别是贫困山区来说，无疑是好事。但是贫困地区学校往往很难留住教师。
应该说，近年来，教师的经济待遇、社会地位有了提高，但在一定范围内，教师的职业认同度并不高。一道奇怪的风景是，城市与发达地区的学校教师人满为患、超编超员，教师们还在削尖脑袋往里面钻，而贫困地区骨干教师不断流失，公办教师不愿意来。还在靠老教师甚至代课教师支撑着农村教育的希望。教育发展不均衡的问题没有根本解决。就在我写此文的当天，还有报道说，江西代课教师960元代课费讨要了15年。
孩子撑竹筏、爬天梯、攀悬崖上学的个案无疑需要关注，但是个案关注只能解决个案问题。要改变贫困农村的落后教育面貌，完善制度设计很重要。一方面，相关部门要加大贫困地区教育投入，严格落实两免一补政策，并把教育投入用到刀刃上，完善教育教学设施；另一方面，贫困地区交通不便，学生学习、生活条件恶劣，缺乏寄宿制生活设施，教师工作条件艰苦、待遇微薄，城市超编、农村缺编的教育发展现状需引起足够重视。
加快城乡教育均衡发展，教育投入与绩效工资政策向贫困地区与薄弱学校倾斜，切实改善贫困农村学校学生学习、生活条件与教师待遇，制止盲目撤点并校，给农村学校配备安全交通工具，提供寄宿制生活设施，实现教育起点公平。我们拭目以待。否则，火把的微弱之光照不亮农村特别是贫困农村教育的未来。
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