原本需要死记硬背的学科知识点，用自己参与创作的歌曲唱出来，湖南张家界第二中学的同学们有特别的学习方式。
为了提高孩子们的学习兴趣，“95后”音乐老师向慧6年来带领学生，将中学九门学科知识编成歌，迄今已编创了1496首原创歌曲。4月27日，记者见到了向慧，她说“让孩子们边唱边学，在学习中寻找快乐，对我来说就是教育的意义。”
■文/视频 三湘都市报全媒体记者 田甜
实习生 贺莎
“95后”老师用音乐唤醒学习热情
“6年前，我刚当老师那会，课堂上总是会有一些学生精神不集中，甚至趴在桌上睡觉。”回忆起刚到张家界第二中学任教时的场景，向慧记忆犹新。全校684名学生，90%都是留守儿童。父母外出打工，家中无人辅导监督学习，面对课本上越来越难懂的知识点，不少学生出现了厌学情绪。
“课堂上的管束不能从根本上解决问题，重要的是唤醒同学们主动学习的劲头。”向慧和同事一起摸索，寻找打开学生们学习兴趣之门的钥匙。
向慧从自己喜欢的电影《热血教师》中找到了灵感，“电影里的老师带着孩子们又唱又跳，那个场景震撼了我。”既然本职是音乐教师，为什么不能利用起自己的强项，提升学生们的学习热情呢？她召集学校其他学科老师，老师们负责提供知识点，她负责作词编曲，很快一首首由各学科知识点改编的歌曲诞生。
“一价氯氢钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，谈变价来也不难，二三铁呀二四碳，二四六硫都齐全”……
类似这样的歌曲，6年时间来，向慧创作了1496首。不同的是，从最初的她独自作词作曲，变成了现在带领同学们一起创作。学生们参与创作的歌曲，传唱度更高，每一首都称为“流行曲”。
在学习中寻找快乐，才是教育的意义
“我觉得这些能给学生们带去好的改变，是我最开心的事情。”把音乐的力量转化成学习能量，这是向慧做过最大胆也是最值得的尝试。说到改变最大的孩子，向慧立刻想到了一位特别的学生。
由于先天性的口吃，这名同学起初连一句完整的话都讲不麻利，短短五个字的句子，只能一个字一个字地慢慢咬字。“这样的孩子，真的能唱歌吗？”面对质疑的声音，向慧从不理会，坚持让他加入了自己组织的唱诗班，耐心地陪着他一点点练，唱不好就耐心教。上百次的练习中，他终于可以流畅地唱完一整首歌了。随着信心的增强，现在这名同学口吃的问题也得到了改善。
“孩子们都有天赋，现在的歌曲创作不再是我一个人了。”向慧开心地介绍，音乐课堂完全交给孩子们自由创作，不少新创作的歌曲，曲调都是学生哼唱出来，她再进行改编。
“让孩子们边唱边学，在学习中寻找快乐，对我来说就是教育的意义。”向慧说，学校里成绩暂时落后的孩子们也充满干劲，很多学生能够在老师提问时，立刻从歌曲里找到答案。学校各科老师也联动起来，主动提醒新一届学生学习歌曲，这也成为该校一届届传承的独特学习技巧。
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