因为不堪学习压力自杀的并不是个例，我记得几年前的家乡也有类似的新闻。随着时代的发展，尤其是教育改革的推进，理论上学生的压力会变得更小。可结果却大相径庭，自杀的频率似乎比以前更加的高，我们也似乎对于教育改革无可奈何。很多人都批评说是高考制度害的，是中国的应试教育导致的。可细想之下，我们的确没有比目前教育制度更科学的方案，我们的确没有可以替代的方法。想到这里，除了悲痛以外，更多的是无奈。
高中生自杀对社会有极为负面的影响。一方面对于整个社会而言，这是一种负能量的传播，对于低年级的学生来说这是一个不好的示范，更是一种潜移默化的负面教育，长期存在这样的负面新闻势必对青少年的健康成长抹上一层阴影。另一方面对于一个家庭与班级而言，不仅仅意味着失去了一个子女或者说是同学，更重要的是这种灵魂上的创伤与感情上的戕害，这是无论如何都无法抹去的。他们的心灵亚健康，似乎也会造成不可逆转的效果，让这样的情绪弥散到整个人生。至于对于整个民族与国家的意义，我们就不加以延伸，更重要的应该考虑如何来解决这样的问题，一定要避免重蹈覆辙。
从原因层面来说，造成高中生自杀的主要诱因是学习压力过重，至少在这一则新闻中是这般体现的。而学习压力过重，无论是学校还是家庭，无论是社会还是文化氛围，都脱不了干系。在学校层面来说，对于学生的教育是有着天然的义务与责任，但是教育的方式是千差万别的，无论是什么样的方式最终的归宿都是围绕高考的指挥棒。因此，中国曾经出现过这样的经典语录，某校长断言：“没有见过哪个学生是读书累死的。”我想这位校长的出发点可能有些单薄，仅从生理上来说的确鲜有，但是在精神的压力下，总还是有一部分的，就如常德这次自杀的两名学生而言。他们是身体亚健康了吗？显然不仅仅如此，更重要的是心里的压力过大。在家庭层面来说，望子成龙望女成凤的传统观念根深蒂固。而中国阶层转化与上升的通道也只有高考等为数不多的方式，于是通过高考改变命运的模式为大多数家庭所接受，而在这样的指导思想下，加强对孩子学习的监督则显得十分必要。于是家长与学校形成双重绞刀，将学生逼向高压的刑场。社会与文化氛围是一个大的文化环境，唯分数论虽然为人诟病，但在真正的判断学生素质与优劣的时候却起着独一无二的作用，甚至是决定性的作用。整个社会量化数据的对学生的评估，让社会的各个主体自觉地选择让学生提高分数，而提高分数是并不是一个单纯的技术活儿，更多的情况下是体力活儿。于是这种压力也就加在了全社会的孩子的身上。当然，这并不是原因的所有，但已经足以说明问题。
而要解决的关键不仅仅在于学校改变教学方式，家庭重塑教育观念，社会改变评价体系。更重要的是整个国家要改变教育制度与观念，从根本上重视这个问题，在制度上下手，为孩子的健康学习与成长营造一个良好的外部环境。常德两高中生的自戕，无疑于是一次警钟的敲响，改革势在必行。时代的悲怆，教育的挽歌，应该在这个新的时代消亡。逝去的生命，愿你们安息，天堂那边没有如此扭曲苛重的学习压力。
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