三湘都市报10月25日讯 加强体育美育，落实劳动教育；倡导学生“做中学”“用中学”“创中学”……近日，《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》（下称《办法》）下发，对课程的课时设置、教学方式、教育评价都提出了新规定、新要求。
■全媒体记者 杨斯涵 黄京
语文、数学、体育与健康占比位列前三
《办法》指出，义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制安排，包括国家课程、地方课程和校本课程三类。其中，国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置，所有学生必须按规定修习，设置有道德与法治、语文、数学、外语（英语、日语、俄语）、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等。
语文课时占比高达20%—22%，数学课时占比13%—15%，体育与健康课时占比10%—11%……记者发现，在课时量变化中，语文课时占比列诸多学科之首，体育课也变成体育与健康，成为小学、初中阶段的第三大重要科目，课程覆盖一至九年级，其中，一至二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。此外，《办法》还明确心理健康教育每两周1课时；国家安全专题教育每学年不少于1次，每次不少于2课时；劳动课一至九年级均要开设，每周不少于1课时。
此外，英语课时占比调至6%—8%，开设阶段调整到从小学三年级起开始。有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主，可与校本课程统筹使用。初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。
湖南改革艺术课程，设置地方文化常识
值得注意的是，湖南还对艺术课程设置进行了改革。一至二年级的艺术课程包括唱游·音乐、造型·美术；三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）相关内容；八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等，学生至少选择两项学习。艺术教育的丰富内涵将让学生的艺术素养得到更大提升。
此外，湖南还统一开发了地方课程，设置湖南地方文化常识、生命与健康常识两门课程。学校还可以结合学生发展状况和学校特色，开发适宜的校本课程，供学生自主选择。
《办法》指出，学校可根据课程性质、课型特点及教学需要，灵活组织教学，探索弹性课时，安排“长短课”。各地各校要统筹课内外学习安排，有效利用课后服务时间，创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等，发展学生特长。
培养学生综合能力，改进教育评价
《办法》要求，要科学规划课程实施。加强幼小衔接，坚持零起点教学，小学一至二年级课程要注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。
同时，各学校要深化教学改革，强化学科实践，注重“做中学”。要创造条件，开齐开足实验课程，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。
《办法》还强调改进教育评价。要注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，开展综合素质评价；要注重对学习过程的观察、记录与分析，关注学生真实发生的进步，积极探索增值评价；要注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现，推进表现性评价。
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