近些年来，“读书无用论”开始越来越有市场。一是不少人包括专家对延续30多年的现行高考制度持颇多质问，认为追求分数抑制了青少年的创造力。二是诸多貌似思想、情感、智商健全者，论及教育言必称素质，认为素质教育和现行基础教育相矛盾，甚至认为追求分数就不是追求素质。三是不少人拿世界上个别“大成功者”自小“厌学”来说事儿，意思是自小不好好上学读书、不受到系统的教育也能成器。四是现行教育确有值得改革、改进的地方，某些教育、教导方式不懂得尊重孩子的合理需求，确有逼迫孩子厌学的成分，因为讨厌转而不依靠上学读书也成为一种选择。显然，对于上学读书的是非论争便显得莫衷一是。
但我仍然要说：上学读书，让自己受到更多更好的教育，对于未成年人来说，仍然是最低成本的成长方式和最正确的成长路径。理由至少有三条：其一，作为一个孩子，通过小学、初中、高中的学校教育，掌握到他们这个年龄段应当知道的基础知识，其实就是储备了长大后必须懂得的常识。一个人常识都不懂，他的路能走多远，对于多数人来说恐怕不好回答。其二，基础教育和素质教育其实没有多大冲突。因为受到良好、合格、基本的基础性教育，就是保障基本素质的一部分，考试的分数高说明学得好，值得大张旗鼓地肯定与褒扬。反之，就是学得不好，基本的功课都学不好，还有啥好说的呢？其三，用社会行为学的观点来看，一个孩子在未成年前不认真上学读书，到底有没有什么更有价值的事情做？依我看，上网、逛街、呆在家里，都不是有意义的事情。打工去，不说于法不符，也超出了孩子可以承受的身心压力。而上学读书，其实就是一种没有“硬压力”的集体生活，你尚且不喜欢、不适应、不可承受，去外面做工又有谁会感到喜欢、适应和可以承受呢？
因此，就正如成年人就应当在各自的岗位上做自己的事情一样，所有的孩子只要有条件读书，都应当回到学校、回到课堂，认认真真、扎扎实实地读书，让自己受到良好的教育，这或许可以造就有文化、有知识和尊重他人、尊重规律、尊重环境的新一代。
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