张家界日报·掌上张家界客户端 通讯员 刘春莉 周桂玉 罗波
金秋十月，山河锦绣。值此党的二十大胜利召开之际，举国同庆，普天欢腾；盛世中华，国强民富。
10月15日，秋高气爽。笔者一行走近桑植县澧源镇一小，这所百年小学，历经风雨，以“爱”为办学理念的校训巍然悬挂于校园宣传墙。教学楼窗明几净、书声琅琅，实验楼歌声绕梁，操场上生龙活虎、欢声笑语，办公室分组集中、尽心备研，整个校园生机勃勃、充满活力。
“谷老师是我的英语老师，以前我不喜欢英语课，谷老师鼓励我，还让我当英语科代表，现在我越来越喜欢英语了。”五年级421班李同学高兴的说。
“我最喜欢我的班主任，她刚刚还给我冲了感冒药。”三年级441班的张同学奔向我们。
“我喜欢音乐老师”“我喜欢体育老师”“我喜欢语文老师”“我都喜欢”……一个个红领巾满怀期望，争相表达他们的喜悦。
一位家长说：“我的孩子在肖老师班上，把孩子交给她，我们特别放心，她教的孩子不仅学习好、习惯也好。”
该校校长告诉我们：“自从新的评价改革方案建立后，学校师德师风有了明显改善。老师们都争课上、争事做、争当班主任，年轻人虚心好学、积极向上，老教师也不甘示弱、争当表率”。
这是桑植县教师评价改革实施将近一年后的一个缩影。
高位引领，逐步完善评价机制
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
2021年11月，《桑植县深化中小学教师评价改革指导意见》（以下称《意见》）出台，正式启动桑植县教师评价改革。
《意见》坚持学校自主，激励引导，客观公正的三大基本原则，突出师德师风、工作量、工作表现、育人效果，专业发展等五大评价板块，评价结果除实行师德师风一票否决外，还将作为绩效考核、专业技术职务评聘、年度考核、评先评优、选拔任用的重要依据。
具体包括：改革评价内容。破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子” 的评价方式，按师德师风、工作量、工作表现、育人效果、专业发展五大指标对老师进行全面评价，同时，坚持师德第一标准，实行师德负面清单。
创新评价方式。采取教育局主导、学校主体、社会参与等多视角的评价办法，教师自评、同事互评、学生评价、家长评价、考评小组评价等多元化的评价方式，民主测评、走访座谈、网络测评、电话民调等多样化的评价途径，使教师评价全面客观、科学公正。
统筹运用评价结果。月奖励性绩效工资及年底绩效奖的发放、教师职称聘用与聘期考核、年度考核及评先评优、教师节表彰及各项典型的推介、教师交流轮岗及干部提拔重用等全方位统筹运用教师评价结果。
新的导向，新的方案，给老师带来新的动力，新的目标，老师有了新的激情，学校有了新的活力。
以点带面，稳步推进评价改革
县教育局成立中小学教师评价改革推进工作领导小组和工作小组，采取以点带面辐射引领、片区联动共同推进的办法。
2022年3月，县中小学教师评价改革工作小组深入全县9个督学责任片区，组织召开教师评价改革推进会议，与各校校长、中层班子、基层教师代表、责任督学等面对面座谈交流，宣讲国家关于深化教育评价改革相关文件精神，实地指导13个试点校按照新要求，制定符合校情的教师评价改革方案。
在试点学校的带动引领下，全县所有学校于8月底完成了教师评价改革方案的制定，一校一案，经教代会通过、教育局备案后从秋季开学全面实施。
不负众望，评价改革初见成效
一是师德呈现新气象。新的评价方案建立了师德师风负面清单制度，内容涵盖思想政治、教育教学、工作和生活作风、廉洁从教等方面。自实行新的教师评价改革制度以来，学校师德师风明显改善，教师队伍呈现了新的面貌，形成了依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、廉洁从教、比学赶超的良好教育氛围。
二是教风呈现新面貌。由于新的评价改革方案体现多劳多得、优质优酬的原则，将绩效工资与工作量和育人效果挂钩，老师们的工作更积极更努力了，老师们都主动要课上、主动要当班主任、主动参与学校的各项活动及管理工作，出现了人人争事做、事事有人做的良好局面。
三是涌现出一批新典型。澧源镇一小的肖亚玲，她继承父亲的衣钵，从教33年，立德修身，甘当人梯；龙潭坪学校汪爱华，八大公山小学教师涂桂芳，他们视生如子；桑植一中教师尚明锋从教31年，工作一直兢兢业业；白石学校教师向华，默默无闻做学生的“摆渡者”“引路人”；启智学校陶金兰老师是守护特殊孩子的天使；五道水学校教师何凤鸣23年耕耘家乡山区教育事业；竹叶坪学校教师杨丽娥德艺双馨。……2022年第三十八个教师节表彰160名先进典型，他们的事迹感染全县所有教师争做“大先生”。
欣逢盛世，二十大胜利召开，全县教师不负讲台三尺梦，撸起袖子加油干，争做新时代好老师，办人民满意的教育。
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